26 февраля 2026 года на базе ИРО Кузбасса состоялся семинар «Артикуляционная гимнастика и кинестетические приёмы при коррекции звукопроизношения». Присутствовало 34 человека.
Семинар‑практикум объединил специалистов ИРО Кузбасса, учителей‑логопедов, дефектологов и музыкальных руководителей ДОО и НОО, стал эпицентром инновационных решений в области диагностики, коррекции и преодоления задержки речевого развития (ЗРР).
Целью семинара было совершенствование профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС ДО и ФГОС НОО, с акцентом на практическом применении эффективных коррекционно‑развивающих технологий.
Семинар ярко продемонстрировал ключевую роль кинестетических ощущений в формировании правильного звукопроизношения. От классической артикуляционной гимнастики до её игровых модификаций и применения нейрологоритмических комплексов — каждый докладчик подчёркивал значимость мультисенсорного подхода для активации артикуляционного праксиса (Митирева Л. Н., Шаталова И. Л., Гончарова Н. Н., Солдатова А. А., Голубева С. В., Тропникова З. А., Козловская И. В., Карпунина С. Ю., Порошина Е. М.).
Особое внимание было уделено нейрологоритмическим играм как инструменту автоматизации звуков и гармонизации речевых ритмов. Была проанализирована моторная природа неречевых и речевых ритмических процессов, что позволяет глубже понимать механизмы ЗРР и целенаправленно воздействовать на них (Порошина Е. М., Гололобова Е. А.).
Практикум подчеркнул важность межпредметной интеграции. Выступления музыкальных руководителей (Гончарова Н. Н., Солдатова А. А., Тропникова З. А., Степанова М. Д.) продемонстрировали, как ритмические игры, логоритмика и использование специализированного оборудования, такого как сибборды, обогащают коррекционную работу, делая её увлекательной и эффективной, способствуя развитию межполушарного взаимодействия.
Формат мастер‑классов («Нескучная артикуляционная гимнастика») и демонстрация конкретных методик (Матрошилова О. Н., Кудрявцева О. В., Глушкова Н. А.) позволили участникам не только получить теоретические знания, но и апробировать инструментарий для немедленного применения в своей практике, что является основой диссеминации передового опыта.
Семинар стал мощным стимулом для профессионального саморазвития, обеспечив педагогов актуальным диагностическим инструментарием и эффективными коррекционно‑развивающими технологиями. Он подтвердил, что комплексный подход к преодолению ЗРР, основанный на научно обоснованных методах и практическом опыте, является залогом успешной социально‑коммуникативной адаптации обучающихся.
Практический характер мероприятия позволил участникам освоить новые формы работы, ознакомиться с успешными примерами педагогической практики и принять участие в мастер‑классе, направленном на формирование социальных компетенций и повышение уровня эмпатии.
Семинар вновь подчеркнул важную роль профессиональных встреч в развитии образовательной среды региона и мотивировал педагогов к творческому поиску и постоянному профессиональному росту.