29 октября 2026 г. в ИРО Кузбасса состоялся семинар «Эффективные практики развития инженерно‑технического мышления детей дошкольного возраста».
В нем приняли участие 32 руководящих и педагогических работника дошкольных образовательных организаций Кузбасса.
Цель мероприятия: совершенствование профессиональных компетенций педагогов дошкольного образования в вопросах формирования предпосылок инженерно‑технического мышления у детей дошкольного возраста.
Семинар открылся выступлением Салтыковой О. В. (методист кафедры ДиНОО ИРО Кузбасса) на тему «Создание условий для инженерно‑технического развития детей дошкольного возраста». В своём докладе спикер обозначила ключевые ориентиры по организации образовательной среды, способствующей развитию у дошкольников предпосылок инженерного мышления, и задала практико‑ориентированный вектор работы на весь семинар.
Большой интерес вызвал блок практических кейсов от педагогов.
Крючкова А. М. и Сенькова Е. С. (старшие воспитатели МАДОУ Новосафоновский детский сад «Солнышко», Прокопьевский МО) представили доклад «Маленькие инженеры в действии: проблемные ситуации и детские решения в практике ДОО». На примерах реальных ситуаций из жизни группы они показали, как поддерживать инициативу ребёнка, создавать проблемные задачи и помогать детям самостоятельно приходить к решениям — формируя тем самым навыки исследовательского поиска.
Вопросы предметно‑пространственной среды раскрыли Колмакова А. М. и Рыбина И. Б. (воспитатели МБДОУ № 22, Ленинск‑Кузнецкий МО) в выступлении «Конструкторская лаборатория: организация среды для развития инженерного мышления с помощью LEGO и ТИКО». Авторы продемонстрировали варианты зонирования пространства, подборки материалов и заданий, позволяющих детям осваивать основы конструирования и моделирования.
Продолжая тему РППС, Березина Н. В. и Филимонова Т. П. (воспитатели МБДОУ № 22, Ленинск‑Кузнецкий МО) осветили тему «Бросовый материал как компонент развивающей среды для формирования навыков инженерного мышления». В докладе были представлены идеи и готовые решения по использованию доступных материалов для создания игровых и исследовательских модулей, стимулирующих изобретательность и рациональное мышление.
О потенциале традиционных материалов рассказали Кауцман Н. Н., Садлий О. Н. и Семёнова И. В. (МБДОУ «Детский сад № 22 «Росинка», Юргинский ГО) в докладе «Роль лепки в развитии инженерного мышления у детей раннего дошкольного возраста». Авторы показали, как через простые конструкции из пластичных материалов можно развивать пространственное мышление и мелкую моторику — базу для будущих инженерных навыков.
Приемы развития гибкости и нестандартности мышления представили Роженцева Я. А. и Чувашова Т. В. (МБДОУ «Детский сад № 22 «Росинка», Юргинский ГО) в сообщении «Использование техники друдлы для развития креативного мышления у дошкольников». Приведены образцы карточек и способы усложнения заданий.
Исследовательский подход продемонстрировали Черемисина Е. И. и Жукова Т.М. (воспитатели МБДОУ «Детский сад № 22 «Росинка», Юргинский ГО) в докладе «Исследовательская деятельность как основа инженерного мышления: конструктор «Соломинки». В выступлении данный материал раскрыт как эффективный инструмент для формирования пространственных представлений и навыков создания объёмных фигур у дошкольников.
Локтионова Д. Н. и Захарова Н. П. (старший воспитатель и воспитатель МБДОУ № 40, Ленинск‑Кузнецкий МО) в докладе «От алгоритмики к электронике: пропедевтика инженерного мышления старших дошкольников» представили возможности первичных основ программирования и работы с электронными конструкторами, деятельность с которыми позволяет детям постепенно осваивать логику технических систем.
Сазанова А. П., Губарева Н. В. и Глазырина Т. А. (старший воспитатель и воспитатели МБДОУ «Детский сад № 25», Беловский ГО) в выступлении по теме «От игры к профессии: организация профориентационной деятельности в ДОУ через модуль «Профессиональный детектив» по мотивам «Фиксиков» провели мастер-класс по постановке практических задач для решения жизненных проблемных ситуаций, которые в практической деятельности дают представление детям о технических профессиях.
Возможности дополнительной общеобразовательной программы «Юный инженер» представили Безносова Е. Ю. и Шерина К. С. (старший воспитатель и воспитатель МБДОУ «Детский сад № 26», Ленинск‑Кузнецкий МО) в сообщении «ДОП «Юный инженер»: практический инструментарий для изучения простых механизмов». Акцент сделан на практической работе с простыми механизмами как на способе формирования у дошкольников базовых инженерных представлений через осязаемый результат.
Систему игровых практик представили Добрычева А. Ю. и Тужилкина Е. М. (старший воспитатель и воспитатель МБДОУ детский сад № 66, Киселёвский ГО) в докладе «Инженерные игры как способ формирования предпосылок инженерного мышления у детей старшего дошкольного возраста». Авторы предложили набор игр и заданий, направленных на развитие планирования, моделирования, анализа ошибок и корректировки действий — ключевых компетенций инженера.
Завершила семинар Салтыкова О. В. (методист кафедры ДиНОО ИРО Кузбасса), сделав ключевые выводы: важность среды, исследовательского подхода и партнёрства с семьёй; необходимость постепенного усложнения задач и фиксации детских идей. Также методистом были даны рекомендации по внедрению практик в работу ДОО и предложены формы методической поддержки.
Ссылка на материалы и фотоотчет https://disk.yandex.ru/d/3Ao3RDWue-xP_g